在云南大青树下的小学，一堂生动的民族文化与自然融合教育教案正在进行。这堂课以“多彩的民族”为主题，通过展示不同民族的传统服饰、音乐和舞蹈，让学生们了解并尊重各民族的文化差异。教师还带领学生们走出教室，到校园内的小树林中观察自然，了解动植物的生长和生态环境。通过这样的教学方式，学生们不仅学到了知识，还培养了观察力、想象力和创造力。这堂课不仅是一次文化教育，更是一次自然教育的实践，让学生们在实践中体验到民族文化的魅力和自然的美好。

在祖国辽阔的版图上，有一片被绿意盎然的大青树环绕的美丽土地，这里有一所特别的小学——大青树下的小学，这所小学不仅承载着知识的传递，更是一个民族文化与自然环境完美融合的教育殿堂，本文将围绕这所小学的一堂特色课程——“大青树下的自然与文化探索”教案展开，旨在通过具体的教学活动设计，展现其独特的教育理念与教学方法。

在快节奏的现代生活中，孩子们往往被电子屏幕和城市喧嚣所包围，远离了自然与文化的滋养，大青树下的小学，则以它独有的方式，为孩子们打开了一扇通往自然与文化深处的大门，这堂课，就是这所学校教育理念的具体实践之一，旨在通过观察、体验、互动的方式，让孩子们在自然中学习，在文化中成长。

教学目标：

1、知识与技能：学生能够识别大青树及其生态环境中的动植物，了解其生态价值；掌握基本的民族文化知识与技能，如传统手工艺制作。

2、过程与方法：通过实地观察、小组讨论、动手实践等多样化的学习方式，培养学生的观察力、思考力、合作能力和解决问题的能力。

3、情感态度价值观：激发学生对自然环境的爱护之情，增强对民族文化的认同感和自豪感，培养尊重自然、和谐共生的价值观。

一、开篇导入：大青树的秘密（约15分钟）

活动一：大青树的故事

教师以故事的形式介绍大青树的生长环境、历史传说及生态意义，引导学生思考大青树在当地文化中的地位。

活动二：观察与记录

学生分组携带观察工具（如放大镜、笔记本），在大青树下进行实地观察并记录所见动植物种类及特征，教师引导学生讨论这些动植物与大青树的关系及其对生态平衡的重要性。

二、民族文化探索（约30分钟）

活动三：民族文化小课堂

邀请当地民族文化传承人或教师讲解本地的传统服饰、节日庆典、民间艺术等文化元素，通过视频、实物展示和互动问答等形式，让学生深入了解并体验民族文化的魅力。

活动四：手工艺制作

学生分组学习制作简单的民族手工艺品（如编织篮子、绘制图案），在动手实践中感受传统文化的温度和深度，教师提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意，让作品成为个人与文化的桥梁。

三、自然与文化的融合体验（约45分钟）

活动五：自然中的文化故事

组织学生进行一次“寻宝”游戏，根据教师提供的线索在大青树林中寻找与民族文化相关的自然标志（如古树上的刻字、特定植物的使用等），每找到一处就由该地居民或教师讲述背后的故事和文化意义。

活动六：自然笔记创作

学生根据今天的观察和体验，创作自然笔记或小论文，记录自己的所见所闻所感，以及对自然与文化关系的思考，教师指导学生如何用文字和图画表达自己的感受和见解。

四、总结与分享（约20分钟）

活动七：成果展示与讨论

学生分组展示自己的手工艺品和自然笔记，分享自己在这次探索中的收获和感悟，教师引导学生进行互评和自评，鼓励正面反馈和建设性建议。

活动八：行动计划制定

师生共同讨论如何将今天学到的知识和技能应用到日常生活中，比如定期参与环保活动、传承民族文化等，制定个人或班级的行动计划。

教学效果评估：

知识掌握：通过观察记录和手工艺品制作情况评估学生对大青树及其生态环境的了解程度和民族文化知识的掌握情况。

技能发展：通过自然笔记的创作和团队合作的完成度来评估学生的观察力、思考力和合作能力。

情感态度：通过学生的分享和行动计划的制定来评估其对自然和文化的情感态度及价值观的转变。

教师反思：课后教师需进行自我反思，总结教学过程中的亮点与不足，为后续课程提供改进方向。

大青树下的小学这堂“自然与文化探索”课，不仅是一次知识的传授，更是一次心灵的洗礼，它让孩子们在自然的怀抱中感受生命的奥秘，在文化的海洋里汲取精神的养分，这样的教育方式，不仅促进了学生的全面发展，也为我们提供了一个思考如何在现代社会中更好地保护自然、传承文化的视角，让我们期待更多这样的课程，为孩子们的成长撑起一片蓝天，让他们在自然与文化的和谐共生中茁壮成长。