《醉翁亭记》是一篇以自然美景为背景的古文，通过描绘滁州山水的秀丽景色和太守与民同乐的情景，展现了作者欧阳修对自然之美的热爱和追求。教案中，教师引导学生通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解文章中的古韵今风，感受作者对自然之美的独特感悟。通过与现代生活的对比，让学生体会到自然环境对人类生活的重要性，以及保护自然环境的意义。整篇教案旨在通过古文学习，培养学生的审美情趣和人文素养，让他们在欣赏自然之美的同时，也能为保护自然环境贡献自己的力量。

《醉翁亭记》——古文经典与自然之美的融合教学探索

在中国的文学宝库中，《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修的传世佳作，以其独特的艺术魅力和深邃的思想内涵，成为了古代散文的典范之一，本文旨在设计一份《醉翁亭记》的教案，通过深入解读文本、体验式学习和文化拓展，引导学生们不仅领略到古文的韵味，还能深刻理解作者对自然之美的热爱与向往，以及其中蕴含的哲理思考。

一、教学目标

1、知识与技能：学生能够准确理解并诵读《醉翁亭记》中的经典段落，掌握文中出现的重点字词、成语及修辞手法。

2、过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、情境模拟等互动方式，激发学生主动探究文本背后的文化背景和作者情感。

3、情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜生态的环保意识，以及在逆境中保持乐观、豁达的人生态度。

导入新课（约10分钟）

情境创设：播放一段描绘自然风光、四季更迭的短片，引导学生进入一个如诗如画的意境中，随后提问：“同学们，你们有没有在某个地方，因为景色太过美丽而感到心旷神怡，仿佛置身仙境？我们就来学习一篇描绘这样美景的文章——《醉翁亭记》。”

作者及背景介绍（约15分钟）

简介欧阳修：简述欧阳修的生平、文学成就及《醉翁亭记》的创作背景，让学生了解文章是在他贬官滁州期间所作，以此体会“以诗酒自娱，寄情山水”的心境。

时代背景：简要介绍北宋时期的政治环境和社会风貌，帮助学生理解作品产生的时代背景。

文本细读与解析（约30分钟）

分段阅读：教师领读或学生分段落朗读全文，注意断句和语调的把握。

字词解析：选取文中重点字词、成语进行讲解，如“酿泉为酒”、“林壑尤美”等，并引导学生结合上下文理解其含义。

修辞手法：分析文中使用的比喻、拟人、借景抒情等修辞手法，通过实例让学生体会其表达效果。

主题探讨：引导学生讨论“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义，理解作者寄情山水、超然物外的情怀。

体验式学习（约20分钟）

角色扮演：选取文中几个场景（如“太守宴”、“众宾欢”），让学生分角色扮演，通过表演加深对文本的理解和感受。

情境模拟：设计几个关于自然美景观察与描述的小任务，如“描绘你心中的醉翁亭四季之景”，鼓励学生用现代语言重新诠释古文中的美景，培养其创意表达能力。

文化拓展与思考（约15分钟）

生态意识：结合现代环保理念，讨论《醉翁亭记》中体现的“天人合一”思想，引导学生思考人与自然的关系及保护环境的重要性。

人生哲理：引导学生从文中提取关于人生态度、处世哲学的观点，如“醉能同其乐，醒能述以文者”所体现的乐观与豁达。

跨文化比较：简要介绍西方类似主题的文学作品或哲学思想（如梭罗的《瓦尔登湖》），进行中西文化对比，拓宽学生视野。

课堂总结：回顾本课重点内容，强调《醉翁亭记》的文学价值、文化意义及对个人成长的启示。

课后作业：

1. 写一篇短文《我心中的醉翁亭》，要求结合个人经历或想象，用现代语言描绘自己心中的醉翁亭景象。

2. 阅读一篇现代作家描写自然美景的文章或诗歌，比较其与《醉翁亭记》在表达方式和情感上的异同。

3. 准备一段关于“人与自然和谐共处”的小演讲稿，准备在下节课上分享。

通过《醉翁亭记》的教学，我们不仅是在学习一篇古文，更是在体验一种生活态度，一种对自然的敬畏与热爱，希望学生们能在今后的生活中，无论身处何地，都能像欧阳修那样，于平凡中发现不平凡的美，以一颗豁达的心去拥抱这个世界。